Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα σύστημα μουσικής παιδείας. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα σύστημα μουσικής παιδείας. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

8 Νοε 2010

Πότε θα το καταλάβουν επιτέλους ότι για να γίνουμε Φιλανδία θέλουμε πολλά ακόμα;



Το Βήμα όμως μόλις χθες δημοσίευσε το παρακάτω άρθρο:


Επέκταση του υποχρεωτικού ωραρίου ως τις 3 το μεσημέρι στα δημοτικά και ως τις 4 στα γυμνάσια σχεδιάζει το υπουργείο Παιδείας. Τι θα γίνεται τις επιπλέον αυτές ώρες στα δημόσια σχολεία; Αυτό για το οποίο πληρώνουν σήμερα πολλές οικογένειες τα μεγάλα ιδιωτικά σχολεία της χώρας: Μελέτη! Τα παιδιά θα διαβάζουν στο σχολείο το μάθημα τους για την επόμενη ημέρα και θα γυρίζουν στο σπίτι 'ελεύθερα δραστηριοτήτων' για να ξεκουραστούν ή να διασκεδάσουν. Όπως αναφέρουν οι πληροφορίες του 'Βήματος', το δίπτυχο των αλλαγών που σχεδιάζει το υπουργείο Παιδείας είναι τα εξής: διπλές ώρες διδασκαλίας στα βασικά μαθήματα υποδομής (Νέα και Αρχαία Ελληνικά, ξένη γλώσσα, Μαθηματικά, Φυσικές επιστήμες, Θρησκευτικά, Κοινωνικές Επιστήμες- Ιστορία) και πολύ λιγότερη ύλη. Ένα πρώτο βήμα έγινε φέτος με τη μείωση της ύλης στα σχολεία, ενώ θα επεκταθεί την επόμενη χρονιά με περαιτέρω μείωση της.


Εναλλακτική διδασκαλία.


'Στόχος είναι να σταματήσει το άγχος του δασκάλου να φτάσει στη σελίδα 20 του βιβλίου, που πρέπει να τη διδάξει σε συγκεκριμένη ημερομηνία' λέει μιλώντας στο 'Βήμα' στέλεχος του υπουργείου Παιδείας. 'Πριν γυρίσει η σελίδα του βιβλίου θα πρέπει να έχουν μάθει όλοι οι μαθητές τις βασικές έννοιες κάθε μαθήματος. Για παράδειγμα, αν κάποιος δεν έχει καταλάβει την έννοια της πρόσθεσης στην αριθμητική, δεν θα προχωράει ο δάσκαλος σε επόμενο κεφάλαιο, απλά γιατί βιάζεται να τελειώσει το κεφάλαιο' καταλήγει χαρακτηριστικά.


Ταυτόχρονα όμως οι μαθητές θα κληθούν στο μέλλον να.... αυτοαξιολογούνται, να διορθώνουν μόνοι τα γραπτά τους και να αναζητούν τη λύση σε εκείνα τα κεφάλαια που τους δυσκόλεψαν. Τρίτη καινοτομία των επικείμενων αλλαγών θα είναι το ότι οι δάσκαλοι και οι καθηγητές θα αποκτήσουν πλήρη ελευθερία στην αναζήτηση πρακτικών και νέων μεθόδων στη διδασκαλία των μαθημάτων τους (όπως πχ η διοργάνωση μιας θεατρικής παράστασης για το μάθημα των Αρχαίων ή της Ιστορίας ή μιας εκδρομής σχετικής με το εκπαιδευτικό υλικό και σχέδια εργασίας).


Τα νέα προγράμματα σπουδών.


Όπως λέει μάλιστα ο πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου κ. Κλήμης Ναυρίδης μιλώντας στο 'Βήμα', δέσμευση του είναι να παραδώσει τα νέα προγράμματα σπουδών για την υποχρεωτική εκπαίδευση τον Ιούνιο του 2011, ώστε τον Σεπτέμβριο να δοκιμαστούν πιλοτικά σε έναν αριθμό 160 σχολείων (νηπιαγωγεία, δημοτικά και γυμνάσια) και το 2012 να γενικευθούν. Τα προγράμματα σπουδών είναι βέβαια συναρτημένα με τις διδακτικές πρακτικές που τα υποστηρίζουν και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, ώστε να μπορούν να τα εφαρμόσουν, αναφέρει ο κ. Ναυρίδης.


Μεγάλος βάρος δίνεται αυτή τη στιγμή, με τη βοήθεια και ξένων επιστημόνων, στο πως θα οργανωθεί ο σχολικός χρόνος κατά τέτοιον τρόπο ώστε τα παιδιά να αυτενεργούν και να αναζητούν μόνα τους πηγές για τις εργασίες και τα μαθήματα τους. Οι νέες τεχνολογίες θα παίξουν 'πρωταγωνιστικό' ρόλο στη νέα εκπαιδευτική πραγματικότητα και όλα τα μαθήματα θα διδάσκονται μέσα από αυτές. Το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα των δημοτικών και των γυμνασίων της χώρας επεξεργάζονται αυτές τις ημέρες ομάδες εργασίας του υπουργείου Παιδείας.




Με ενδιαφέρει η γνώμη σας! 




25 Οκτ 2010

Μουσικοκινητική αγωγή-Σύστημα Orff



Η μουσικοκινητική αγωγή αφορά παιδιά από 3 έως 7 ετών. Δημιουργός του συστήματος Orff είναι ο διάσημος συνθέτης Carl Orff ο οποίος προσέγγισε τη μουσική μάθηση με βάση τη σχέση που υπάρχει μεταξύ της μουσικής, του λόγου και της κίνησης. Τα τρία αυτά στοιχεία συνιστούν ένα σημαντικό μέσο θετικής επίδρασης στον ψυχικό, πνευματικό και σωματικό κόσμο του παιδιού.



Τα παιδιά με απλά μουσικά όργανα, ξυλόφωνα, μεταλλόφωνα, κρουστά, φλογέρες, όχι μόνο παίζουν μουσική αλλά χρησιμοποιούν την κίνηση και το λόγο, είτε εκτελώντας συγκεκριμένα θέματα κινητικά ή λεκτικά, είτε αυτοσχεδιάζοντας. Έτσι καλλιεργούνται οι κινητικές και εκφραστικές ικανότητες του παιδιού και ελευθερώνονται δημιουργικές δυνάμεις κρυμμένες μέσα του.



Ο στόχος της διδασκαλίας του συστήματος Orff δεν είναι μόνο το παιδί να μάθει να χειρίζεται απλά μουσικά όργανα για να παίζει μουσική, αλλά μεγάλη σημασία δίνεται στην ευαισθητοποίηση των αισθήσεων, στην καλλιέργεια της συνεργασίας και αυτενέργειας, στην ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας και στην πρωτοτυπία της σκέψης. Όλα αυτά με την κατάλληλη καθοδήγηση οδηγούν το παιδί στη δημιουργικότητα. Το παιδί οδηγείται με συστηματικό τρόπο να νιώσει τη μουσική με όλες τις αισθήσεις, να παίξει με το λόγο, να τον τονίσει λεκτικά και κινητικά, να αυτοσχεδιάσει και να δημιουργήσει μαζί της.



Τελειώνοντας το παιδί την εκπαίδευση του με το σύστημα Orff είναι έτοιμο να ασχοληθεί με οποιοδήποτε μουσικό όργανο.



Πηγή: www.mousiki-dimiourgia.gr



Το σύστημα OΡΦ είναι μια φιλοσοφία, όχι μόνο ένα χορωδιακό πρόγραμμα ή τα όργανα που παίζουν παιδιά.Παίρνει τους μαθητές από το επίπεδο που είναι  και τους προχωράει από εκείνο το σημείο. Δεν υπάρχει καμία απαίτηση, δεν υπάρχει κανένας φόβος. Κάνει την εκπαίδευση μουσικής,της κίνησης παιχνίδι.

Η Κα Πολυξένη Ματέυ Ρουσοπούλου (1902-1999) έκανε γνωστό από το 1964 το σύστημα της μουσικοκινητικής αγωγής Orff και στην Ελλάδα!





Πηγή: www.mousikokinitiki.gr



Ακόμα:

Τι είναι το Μουσικοπαιδαγωγικό Έργο Orff;

Ο ρόλος της γλώσσας στη Μουσική Εκπαιδευτική Πράξη

Σχολή Μωραϊτη και Orff

Μουσικοκινητική για προσχολικές ηλικίες με σύστημα Orff