Η ανάπτυξη στα τρία πρώτα χρόνια της ζωής (6ο μέρος)

Το μικρό παιδί (18 μηνών έως 3 ετών)



Ενδιαφέρον για τους άλλους.

• Δείχνει να συνειδητοποιεί ότι το βλέπουν και το αξιολογούν οι ενήλικες.


• Βλέπει τους άλλους ως εμπόδιο στην άμεση ικανοποίηση του.


• Αρχίζει να καταλαβαίνει ότι οι άλλοι έχουν προνόμια και δικαιώματα.


• Χαίρεται το παιχνίδι με τους συνομηλίκους και την από κοινού εξερεύνηση.


• Αρχίζει να καταλαβαίνει τα οφέλη της συνεργασίας.


• Ταυτίζεται με παιδιά της ίδιας ηλικίας ή φύλου.


• Συνειδητοποιεί περισσότερο τα συναισθήματα των άλλων.


• Επιδεικνύει περισσότερο αυτοέλεγχο στη σχέση του με τους άλλους.


• Απολαμβάνει τις ομαδικές δραστηριότητες.

Αυτογνωσία

• Φανερώνει ισχυρή αίσθηση της ατομικότητας του, αντιτιθέμενο στις επιταγές του ενήλικα με το "όχι".


• Βιώνει τον "εαυτό" του ως ένα ισχυρό δημιουργικό ον που έχει δυνατότητες. Εξερευνά τα πάντα.


• Αρχίζει να αιτιολογεί τον εαυτό του και να χρησιμοποιεί έννοιες όπως: καλός/κακός, όμορφος/άσχημος.


• Προσπαθεί να έχει αυτοέλεγχο.


• Χρησιμοποιεί τόσο το όνομα του, όσο και τα ονόματα των άλλων.


• Αναγνωρίζει έξι ή και περισσότερα μέρη του σώματος.

Κινητικότητα και συντονισμός χεριού-ματιού.

• Κάνει γραμμές με το μαρκαδόρο ή τις ξυλομπογιές.


• Ανεβοκατεβαίνει τα σκαλιά. Μπορεί να παραλείψει ένα σκαλοπάτι.


• Κλοτσάει μια μπάλα.


• Στέκεται στο ένα πόδι.


• Περνάει χάντρες σε μια κλωστή.


• Ζωγραφίζει έναν κύκλο.


• Στέκεται και περπατάει στην άκρη των δαχτύλων.


• Ανεβαίνει ένα ένα τα σκαλιά εναλλάξ.


• Μεταχειρίζεται το ψαλίδι.


• Μπορεί να τραβήξει μια ευθεία γραμμή με τις ξυλομπογιές του.

Γλωσσική ανάπτυξη/ Επικοινωνία.

• Συνδυάζει λέξεις.


• Παρακολουθεί μια ιστορία ή ένα παραμύθι για λίγη ώρα.


• Χρησιμοποιεί ένα λεξιλόγιο που μπορεί να φτάσει τις 200 λέξεις.


• Έχει φαντασία στη γλώσσα. Αρχίζει να παίζει συμβολικά παιχνίδια.


• Γνωρίζει τη χρήση πολλών συσκευών στο σπίτι.


• Χρησιμοποιεί σύνθετες προτάσεις.


• Χρησιμοποιεί επίθετα και επιρρήματα. Διηγείται τα γεγονότα της ημέρας.

Χωρο-τεχνική συνείδηση.

• Αναγνωρίζει ένα γνωστό αντικείμενο με την αφή, ακόμα και όταν είναι μέσα σε μια τσάντα μαζί με δύο άλλα αντικείμενα.


• Χρησιμοποιεί τις λέξεις: αύριο, χτες.


• Βρίσκει ποια παιδιά λείπουν από την τάξη, κοιτάζοντας απλώς τα παιδιά που είναι παρόντα.


• Διεκδικεί την ανεξαρτησία του: "Θα το κάνω εγώ".


• Βάζει μόνο του απλά ρούχα, όπως καπέλο ή παντόφλες.

Δραστηριότητες που έχουν κάποια σκοπιμότητα και χρήση εργαλείων.

• Όταν περνάει κρίκους σε ένα ξύλο, αγνοεί τα αντικείμενα που δεν έχουν τρύπες και χρησιμοποιεί μόνο κρίκους ή άλλα αντικείμενα με τρύπες που μπορούν να περαστούν στο ξύλο.


• Ταξινομεί και ονομάζει τα αντικείμενα (σκληρά-μαλακά, μεγάλα-μικρά).


• Βοηθάει στο ντύσιμο και το ξεντύσιμο.

Έκφραση συναισθημάτων.

• Συχνά παρουσιάζει επιθετικά συναισθήματα και συμπεριφορές.


• Παρουσιάζει εναλλαγές στη διάθεση και τη συμπεριφορά (πεισματάρης-υπάκουος).


• Παρουσιάζει περισσότερες φοβίες (σκοτάδι, τέρατα κλπ).


• Εκφράζει συναισθήματα που μπορεί να τα ελέγχει όλο και περισσότερο.


• Συνειδητοποιεί τα δικά του συναισθήματα και αυτά των άλλων.


• Νιώθει υπερήφανο, όταν δημιουργεί και παράγει.


• Εκφράζει τα συναισθήματα του πιο συχνά. Εκφράζει τα συναισθήματα του μέσα από το συμβολικό παιχνίδι.


• Δείχνει έγνοια και στοργή για τους άλλους.

Πηγή: Καινοτομίες στην προσχολική εκπαίδευση: Αναπτυξιακά κατάλληλες πρακτικές στα προσχολικά προγράμματα.

Εκδόσεις: Ελληνικά Γράμματα.

Posted in ανάπτυξη, βρέφος, παιδί